KAMISHIBAI

HAIKU

                                                          

ELABORACION DE HAIKU

DEFINICION DE HAIKU

El término haiku, o haikú, tiene su raíz etimológica en la lengua japonesa. El concepto alude a una composición poética que consta de tres versos: el primero de cinco sílabas, el segundo de siete sílabas y el último verso, de cinco sílabas.

Se trata de un tipo de poesía oriundo de Japón. Los haikus originales surgían a partir de la observación de la naturaleza, transmitiendo la emoción y el asombro del poeta. Muchas veces esos haikus incluían referencias a la estación del año.

Un haiku, en definitiva, es un poema desarrollado en diecisiete sílabas o, más precisamente, en diecisiete moras (la unidad de medida que refleja la cantidad silábica). Estas diecisiete sílabas o moras surgen de sus tres versos: 5 + 7 + 5.

Muchas veces el haiku se acompaña de un haiga, una clase de pintura. Tanto el haiku como el haiga son fruto de la contemplación del mundo.

El haiku se hizo conocido en el mundo occidental gracias al budismo zen, que recurrió a esta forma poética para difundir su filosofía. Poetas como el irlandés Seamus Heaney, el estadounidense Jack Kerouac y el español Antonio Machado son algunos de los autores occidentales que crearon haikus.

Cabe mencionar que el zen es una de las escuelas del budismo denominada mahayana. En sí mismo, el término surge de zenna, la forma en la cual los japoneses pronuncian la palabra china que puede traducirse como “meditación”. El zen representa la búsqueda de la sabiduría a través de la experiencia y no de la teoría racional.

Si bien es común encontrarse con este vínculo entre el haiku y el zen, sus orígenes son diferentes. En una obra clásica que reúne un gran número de poemas del siglo VIII titulada Man’yoshu, encontramos muchos que constan de 31 moras en los cuales ya se puede apreciar el rasgo característico del haiku: la naturaleza es un objeto de la poesía en sí misma, en lugar de una excusa de nuestros sentimientos. Dicho en otras palabras, el poema se crea a partir del asombro que la naturaleza y sus fenómenos provocaban en los japoneses de aquella época.

La combinación de versos cuyas longitudes contadas en moras sean de cinco y siete es la característica de la familia de formas poéticas de Japón a la cual pertenece el haiku. En el siglo VIII ya se podía apreciar esta forma métrica, aunque con otro nombre: katauta. Al combinarse dos de ellos se generaba un mondoo, el cual puede interpretarse como un diálogo del cual participan dos personajes. En el mondoo tenemos una pregunta y su respectiva respuesta, y cada uno de estos dos elementos es un katauta.

Veamos un ejemplo de haiku: “Tarde oscura, / invierno poderoso. / Frío que hiela”. Como se puede advertir, esta composición tiene tres versos (“Tarde oscura” es el primero, “invierno poderoso” es el segundo y “Frío que hiela” es el tercero). El primer verso presenta cinco sílabas (“Tar-de os-cu-ra”), el segundo siete sílabas (“in-vier-no po-de-ro-so”) y el cuarto cinco sílabas (“frí-o que hie-la”). Por lo tanto, se cumple la estructura del haiku.

Por ejemplo, el haiku del poeta japonés Kobayashi Issa tiene un último verso sorprendente: “Vuelvo a mi pueblo:/ lo que me sale al paso/ se vuelve zarza”.

COMO ESCRIBIR HAIKUS

¿Qué es lo que hace distinto un momento del otro?

La esencia de cada momento se puede captar en el haiku.

1º El haiku pertenece a la tradición poética japonesa. Es un poema conciso, formado por 17 sílabas, distribuidas en 5-7-5, sin rima ni título.

_ _ _ _ _ 5

_ _ _ _ _ _ _ 7

_ _ _ _ _ 5

2º El haiku es un poema que expresa fielmente la sensibilidad del autor. Por eso:

Debe respetar la simplicidad.

Evitar adornos (en términos poéticos).

Captar un instante en su núcleo de eternidad o un momento transitorio.

Evitar el razonamiento.

3º Al ser tan breve:

Los verbos sobran, porque lo que captamos es una imagen inmóvil, una instantánea.

Verbos como el ser sobran aún más, porque se sobreentienden.

4º La métrica ideal del haiku es la siguiente:

5 sílabas en el primer verso

7 ´´ en el segundo

5 ´´ en el tercero

Pero no es una exigencia rigurosa siempre que se siga la regla de no pasar de 17 sílabas en total y no mucho menos de 17.

Hay que tener en cuenta que al final del verso las palabras agudas cuentan la última sílaba como dos. Si son esdrújulas, en cambio, restamos una sílaba. (Las palabras monosílabas al final del verso cuentan como agudas.)

Ejemplos:

¿Es o no es → palabras agudas / +1 sílaba (4+1=5)

el sueño que olvidé (6+1=7)

antes del alba?

(Jorge Luis Borges)

El aguacero.

Dos gatitos maúllan.

Toldo de plásticos. → palabra esdrújula / –1 sílaba (6–1=5)

(Jesús Aguado) 

Para que las cláusulas finales sean más eufónicas, las últimas palabras de los versos es preferible que sean llanas.

5º El haiku es un poema popular, por eso deben usarse palabras de uso cotidiano y de fácil comprensión.

6º El haihuista (Haijin) auténtico capta el instante, como el objetivo de una cámara de fotos.

7º El autor es considerado dueño del haiku por eso debe evitarse cualquier imitación, buscando siempre el espíritu haikuista que exige conciencia y realidad.

8º El haiku es considerado una especie de diálogo entre autor y lector, por eso no hace falta explicar todo. La emoción y la sensación sentidas por el autor deben ser levemente sugeridas a fin de permitir al lector recrear la misma emoción para que pueda concluir a su manera el poema presentado. (Debe sugerir más de lo que dice o debe sugerir antes que decir.)

En otras palabras, el haiku no debe ser un poema discursivo y acabado.

9º El haiku es un producto de la imaginación emanando de la sensibilidad del Haijin, es por eso que deben evitarse expresiones de causalidad, sentimentalismo vacío o ñoñerías.

10º Para contar las sílabas:

Seguimos las reglas de la división silábica. Prestemos atención a las vocales:

1) El contacto entre dos de las vocales a, e, o (no altas), origina dos sílabas distintas:

«a - é - re - o», «pe - le - ar», «le - a».

2) El contacto entre la a (vocal baja) o las e, o (vocales medias) y las i, u (vocales altas) o viceversa, si forma diptongo, constituye una sílaba:

«ai - re», «A-sia», «bue-no».

3) Un triptongo, del mismo modo que el diptongo, forma sílaba o parte de ella:

«aso - ciais», «buey».

4) Cuando se encuentran en contacto una i, u (altas) acentuada y una e, o (medias) o a (baja) inacentuada, originan dos sílabas distintas:

«ha-bí-a», «pa-ís», «ba-úl».

Si dentro del mismo verso una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal, cuentan por una sílaba.

Ejemplo:

Atiza el fuego.

El alma, como siempre,

abriga poco.

(Javier Salvago)

Para mejores resultados:

El haiku es una pincelada en el tiempo. Los haikus más logrados son los que dan el salto en el tercer verso, sirviendo el primero y el segundo como introducción. La última impresión cuenta.

Escuelas alemanas enseñarán a usar Facebook y Twitter de manera segura

Miles de estudiantes utilizan Facebook y Twitter para expresar un pensamiento, subir fotos, etc. Sin embargo, muchos no están concientes de las consecuencias de publicar demasiada información personal. Esta es una las principales preocupaciones de las autoridades de Educación en Alemania.

Es por esto, que los líderes del país germano planean enseñarles a los niños y adolescentes a usar las redes sociales. La idea es incorporar la materia al programa educativo.

Según las autoridades, los estudiantes no están al tanto de lo peligroso que puede ser  publicar una foto íntima, por ejemplo. “Nuestro objetivo es transmitir que Internet no solamente ofrece alternativas y oportunidades, también conlleva riesgos que los escolares deben entender”, explicó Angelica Schwall-Düren en una entrevista al diario Waz citada por el medio electrónico alemán Spiegel.

http://www2.latercera.com/noticia/escuelas-alemanas-ensenaran-a-usar-facebook-y-twitter-de-manera-segura/

Control de Lectura 2ª nivel

Cien Años de Soledad

http://www.secst.cl/upfiles/documentos/19072016_1207am_578dc39115fe9.pdf

Control de Lectura I nivel

La Mecànica del Corazón

file:///C:/Users/Profesores/Downloads/La%20mecanica%20del%20corazon%20-%20Mathias%20Malzieu.pdf

Temario I NIvel

Registro y Niveles de Habla

http://naitaka.blogspot.cl/2017/11/registro-y-niveles-del-habla.html


Factores y Funciones

http://naitaka.blogspot.cl/2017/11/factores-y-funciones-de-la-comunicacion.html


Tipos de mundo en la literatura

http://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/mil_identidades_posibles.pdf


La Décima
http://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/lenguaje_huella_de_identidad.pdf

Figuras Literarias

http://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/mil_identidades_posibles.pdf

http://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/manifestaciones_artisticas.pdf

Factores y Funciones de la Comunicación

LOS FACTORES DE LA COMUNICACIÓN

  Son los elementos que intervienen en todo proceso comunicativo y según Roman Jacobson existen seis: Emisor- Receptor- Mensaje- Código- Canal o Contacto- Contexto Referente.
➢ EMISOR
  Es el individuo que transmite el Mensaje y lo dirige a otro, llamado Receptor.   Él es quien codifica el mensaje. El emisor siempre es movido por un objetivo o por una intención cuando se dirige a un receptor.
➢ RECEPTOR
  Es el individuo a quien se dirige la comunicación, estando capacitado para recibirla y comprenderla.   Él decodifica el mensaje (comprende, descifra)   El receptor debe entender el mensaje para que la comunicación se realice.
➢ MENSAJE
  Es todo lo dicho por el emisor, recibido y entendido y entendido por el receptor.   Todo lo expresado a viva voz o por escrito.
➢ CÓDIGO
  Es el conjunto de unidades que se utilizan en la comunicación y el conjunto de reglas de combinación de tales unidades. Es el lenguaje seleccionado para emitir el mensaje.
➢ CONTEXTO O REFERENTE
  Es todo aquello a lo cual se refiere el mensaje.   Es el tema, el asunto, o la materia de la cual trata el mensaje.
➢ CANAL O CONTACTO
  Es el medio por el cual el emisor comunica el mensaje.

LAS  FUNCIONES DEL LENGUAJE

Las funciones del lenguaje son los objetivos que se persiguen en la comunicación, considerando el factor predominante.
El predominio de uno u otro de los factores de la comunicación determina la función principal del lenguaje.
Según ello existen las siguientes funciones:

FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA     Es aquella en la cual el enunciado se centra en el Emisor. El Hablante comunica su interioridad (pensamientos, sentimientos, emociones, etc.)  Por ejemplo:   “ Sí, te quiero, mi corazón lo dice a cada minuto”.    Estoy enamorada.                                                               

FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA    Es aquella en la cual   el enunciado se dirige hacia el Receptor.   Es decir se refiere a un tú.   El emisor estimula al receptor para  que reaccione favorablemente; interesa la conducta del receptor frente al estímulo recibido.   Llama la atención, interroga, invita, etc.         
Por ejemplo: -   Siéntese, señor. - Conteste la prueba - Vaya a comprar.

FUNCIÓN REFERENCIAL O REPRESENTATIVA  La comunicación se centra en el contexto o referente, lo importante en esta función son las cosas u objetos de los cuales se habla.
Por ejemplo:   En el invierno llueve y hace frío
        Las clases terminan en diciembre.
                    Los estudiantes deben estudiar para aprender y pasar de curso.

FUNCIÓN POÉTICA     La comunicación se centra en el mensaje.   Lo fundamental en esta función es el estilo o modo de decir y no su contenido.         
Por ejemplo: Tu piel como seda, estremece mis dedos. Tus ojos como la miel me seducen.

      FUNCIÓN METALINGUÍSTICA      Es aquella en la cual la comunicación se centra en el Código o Lengua.   Esta función se caracteriza porque el emisor habla sobre el lenguaje.                                                                                                                                 
Por ejemplo:
      - Los sustantivos pueden ser comunes o propios.
      - Las palabras terminadas en BIR, se escriben con B.
      - Las palabras esdrújulas llevan tilde.

FUNCIÓN FÁTICA   Es aquella en la cual la comunicación se centra en el Canal.   Sirve para mantener, iniciar o finalizar la comunicación, es decir, se utilizan frases muy cortas para saber si el medio funciona o no, para saber si el mensaje se entiende.                                 
Por ejemplo:

      - Aló, me escuchas. - Me oyes, tú. - Sí, te estoy escuchando.